Yhteystiedot
Nykykielten laitos
PL 24 (Unioninkatu 40)
00014 HELSINGIN YLIOPISTO
Puhelin +358 (09) 1911 (vaihde)
Faksi +358 (09) 191 28313
|
|
tulostettava versio
Kieliteknologian opetustoiminnan johtaminen
Tämä kieliteknologian oppiaineen opetustoiminnan johtamisen kuvaus pohjautuu oppiaineen opetuksen laatukäsikirjaan.
- Oppiaineen professori ja yliopistonlehtori vastaavat
kieliteknologian keskeisistä sisällöllisistä
kokonaisuuksista. Molempien edustamat erikoisalat kattavat
kieliteknologian ydinaineksen aineopinnoissa ja syventävissä
opinnoissa. Perusopintojen osalta molemmat toimivat
erikoisalojensa kurssien vastuuopettajina lukuunottamatta
kielitieteen opintoja, joista vastaa yleisen kielitieteen oppiaine.
- Opettajat seuraavat alan kehitystä ja tutkimusta ja päivittävät
opintokohteiden sisältöjä tutkintovaatimuksia
uudistettaessa. Lähioppiaineiden (yleinen kielitiede,
tietojenkäsittelytiede, fonetiikka) kanssa pyritään yhteistyöhön
päällekkäisyyksien välttämiseksi. Yhteistyön tehostaminen on
tavoitteena.
- Tietotekniikalla on keskeinen sija opetuksessa oppiaineen luonteesta
johtuen, Sen sovelluksia, mm, verkkoa oppimisympäristönä, pyeitään
hyödyntämään ja tarjoamaan opiskelijalle mahdollisuus
monimuoto-opiskeluun. Yliopiston tarjoamia asiantuntijapalveluita ja
sovelluksia (mm. oppimisalustat, wiki) hyödynnetään verkko- ja
etäopetuksen kehittämisessä. Opettajat vastaavat oman opetuksensa
menetelmällisistä ratkaisuista.
- Opetuksen kehittämiseksi on perustettu opetuksen kehittämisryhmä,
joka koostuu oppiaineen opettajien lisäksi hallinnon eduqstajista ja
opiskelijaedustajista. Opiskelijoiden kehittämisehdotuksia
kartoitetaan keräämällä opiskelijapalautetta verkkolomakkeen
avulla. Jokaisella kurssilla on kurssiassistentti, jolta opettaja
saa parhaimmillaan välitöntä palautetta. Kehittämisryhmä määrittelee
opetuksen painopisteitä ja tarvittavaa uudelleenorientoitumista.
- Keväällä 2008 toteutetaan oppiaineen ensimmäinen itsearviointi,
jonka tuloksia tullaan hyödyntämään oppiaineen toiminnassa.
- Oppiaineen tutkintovaatimukset rakennetaan vakinaisen
opetushenkilökunnan tekemän ydinainesanalyysin pohjalle. Keskeinen
toimija on opetuksen kehittämisryhmä, joka toimii aktiivisesti
erityisesti tutkintovaatimuksia uusittaessa. Kehittämisryhmän
kokoukset ovat kaikille avoimia.
- Kehittämisryhmässä huomioidaan opiskelijoiden ja tuntiopettajien
näkemykset ja kokemukset opetussuunnitelman toimivuudesta mm. sen
suhteen, miten opetettava aines rakentuu jo opitun varaan, miten
paljon kertautuvaa tietoa on hyvä sisällyttää opintokohteisiin ja
missä muodossa opetettava aines on hyvä tarjota.
Tutkintovaatimusten perustana on lukuvuonna 2004-2005 tehty
ydinainesanalyysi ja sen jatkuva päivittäminen. Tarpeet uudistaa
vaatimuksia tulevat esille kehittämisryhmän keskustelujen lisäksi
keväällä 2007 systemaattiseen käyttöön otetuista kurssipalautteista.
- Kehittämistarpeeksi on tunnistettu sellaisen menettelyn
kehittäminen, joka turvaa kokemusten tallentumisen ja säilymisen
jatkokäsittelyä varten lukuvuoden päättyessä.
- Oppiaineen professori ja yliopistonlehtori hoitavat oman
erityisalansa tärkeimpien kurssien opetuksen. Lisäksi oppiaineen
jatko-opiskelijat, dosentit ja alumnit opettavat omaan
tutkimukseensa liittyviä kursseja. Kieliteknologian valtakunnallisen
opetuksen verkoston tarjonnasta opiskelija on voinut valita
kieliteknologian sovellusalojen erikoiskursseja tarpeen mukaan. Myös
Kieliteknologian tutkijakoulun kurssit ovat olleet
jatko-opiskelijoiden sekä rajoitetusti myös maisterivaiheen
opiskelijoiden saavutettavissa. Kieliteknologian opetus onkin ollut
resursseihin nähden laaja-alaista. Tavoitteena on kehittää edelleen
lähialojen opetustarjonnan hyödyntämistä.
- Perusopintojen teknisten taitojen tuntiopettajat valitaan hakijoiden
opintojen määrän ja laadun sekä mahdollisen erityisosaamisen
perusteella.
- Opettajilla on mahdollisuus osallistua yliopiston tarjoamaan
henkilökuntakoulutukseen, mm. yliopistopedagogiikkakoulutukseen ja
tietotekniseen koulutukseen. Opettajien tutkimustyötä tuetaan
konferenssimatkojen ja julkaisutoiminnan tukemisen
kautta. Tavoitteena on lisätä dosenttiopetuksen osuutta.
- H.Westerlund (alkuversio) 2008-02-13
- H.Westerlund (editointia) 2008-02-15
|
